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周瑭即将离开李佳书的治疗室时，扫了一眼治疗室的内务，发现又似之前那般随意了。
高文慧的威力仅能维持几天，一旦高文慧疏于监督，各治疗室的整理便又懈怠下来。
周瑭并未发表任何意见，也没有要求李佳书必须整理，因为一个科室的管理，如果仅靠高文慧每天巡视而达标，那这个科室，就不会长久。
科室不是高文慧一人的，科室的可持续发展，需要众人的努力。身为管理者，高文慧若将科室视为自己的，那么她这个管理者，是失败的。
诸葛亮为了蜀，殚精竭虑，大到军情政务，小到粮草军纪，无不过问。最终耗竭心血，壮志未酬，含恨而终。
因此，身为管理者，如果靠抽查巡视来管理科室，绝非长寿之道。
周瑭离开后，特意注意了一下其余的治疗室，发现皆是同样的情况。她暗想：只怕姚主任又要劳心亲自过问这件事了。
果然，晨会时，姚主任向高文慧问责，高文慧表示已无良计。姚主任点名要周瑭负责此事，周瑭虽不愿与高文慧争高下，但是，为了替恩师分忧，便应了下来。
高文慧心中记恨周瑭，同时也想看周瑭如何收场。自己如此雷厉风行，都不能持久，你周瑭有何办法。
你周瑭惯会以柔慈笼络人心，我看你这次如何寒下脸来，训斥职工！
又或者你周瑭要每天加班，巡视每一个治疗室？看不把你累死！
高文慧正在暗忖，只听周瑭说：“各小组的组长注意，各治疗室整理完成后，17时必须在群里发消息报告。没有整理的，加班整理，整理完成后，在群里发完报告再下班”。
周瑭的命令一下，高文慧觉得心里一震。周瑭的命令，虽然简单，却很犀利。
这条命令包含了三点：1.限时2.整理完成报告3.在群里报告。
限时便给了各小组组长紧迫感；每天汇报，便不用自己亲自巡视科室，而是各小组的组长负责；在群里报告，既可以让大家监督各小组，又可以让姚主任看到，省了向姚主任汇报这一程序。
这个周瑭，还真是不容小觑。她不光专业技术高，现在连管理能力也逐渐表现出来了。
其实，周瑭并未读过管理学，她是从行为分析学中悟到的，指令若想权威，必须简单。
你的指令一定要有目标性、限定性，给职工一个明确的做法要求，这样职工才能在限定的时间内，完成你的目标。
这是康复治疗的理论，用于约束患儿，诱导其正确行为，也可以在管理时参考。读书时，要举一反三，学习理解。应用时，同样可以广泛用到各领域。
我们劳神案牍，饱受炎暑之苦，读原著，学原文，是为了什么呢？
过目成诵、出口成章？
我们是在读书中悟原理，将这些原理用到做人上，用到职场中。总归一句话：应用这些原理，生存！
周瑭只是将自己腹内的学识用以生存，而在高文慧看来，却是周瑭比自己高明。她心具睿智，腹藏机关，比自己高的不是一筹半筹，看来，必须将她排挤走，自己才能安全。
否则，就算将来，自己做了科室负责人，自己的声望不如周瑭高，一样难以服众。
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